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教案怎么写:身为老师,你如何写教案?怎么要求学生做笔记?

网友提问: 身为老师,你如何写教案?怎么要求学生做笔记? 优质回答: 身为老师,如何写教案,怎样要求学生做笔记…

网友提问:

身为老师,你如何写教案?怎么要求学生做笔记?

优质回答:

身为老师,如何写教案,怎样要求学生做笔记,是每一位老师第一个必须重视的问答。如何写教案呢?

教案分两种,详案和简案。

详细教案,基本包括课堂教学的全过程及步骤:每节课都是如此。教学目的和方法,新课导语,引入新课,背景介绍,范读(朗读)课文,字词教学,分段、概括段意,板书设计等等。

①先写导语,引入新课,导语不要长,尽量简练精辟,目的是吸引、集中学生对新课文的注意力。

③范读(朗读)课文,是老师自己主要教学魅力的展示。写教案时应标示出:针对课文的题材特点,选用相应的朗读风格。哪一段适宜高昂,哪一段宜于低诉,抑扬顿挫,语语心发,声声带情。优美诵读可以集中学生注意力,可以激发学生学习语文的兴趣。

④课文里的生字词,板书出来,正音辨义,组词释义。如学文言文,必须将本文出现的主要实词、虚词板书出来。文言虚实词分列,释义,再将义项理清,再举例子以示证明。本课出现的文言句式,讲清讲明,再以其它文言课文里相似句式,归类排队,以反复加深才能牢记。

⑤教案强调,课文段意要求学生自读自习总结概括,老师不可明示。

⑥写教案要认真、仔细,书写优美。板书更是如此,给学生作好榜样。

简单教案:

可根据课文难易度,教材生熟度,可选简单教案,把握整体,教材熟稔,以1.2、3、4为序,提纲契领式标示、掌握知识点、重点和难点,围绕三点展开教学,适当拓展,总结主题即可,但是,课文三点不可疏忽、漠视,要求学生必须掌握。简单的是过程,要求的是内质。

回答不好,请予批评。

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我一般3份教案

第一份,提纲教案

一般就是构思这节课的教学环节,每个教学环节设置什么问题,安排什么活动,多长时间等等。

这份一般比较简略。

只是框架,做到整体把握这节课的节奏就行。

第二份教案,

批注在课本上的。

搜集各种资料,重难点分析,拓展知识,针对某句话,某个词的分析,历年在这里出过的考试题,自己的理解,思考,如何去讲学生能更快接受,如何抛出问题,引导学生等等。

这个比较乱,但是非常非常详细。当然也只有自己能看懂,主要是为了上课用的。是最费心思,最实用的。

第三份教案。

打印版本。

结合第一份提纲教案,结合课本上的一些问题,加上模板,整理出来一份电子版教案。

这份教案一般是用来应付检查的。

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我们最先接触的教案是手写教案,有严格的格式,先说说我们老式教案的格式。首先第一行是课题的名称及课时数,有的一节内容就一节课可以上完的,就不要课时数。有的一节对应的内容比较多,一节课上不完,得上几节课,一般的上几节课又要有几个教案,每个教案的课题后标上课时数。正文部分地第一块是出示目标,目标就是这节课学生要达到的学习结果。目标包括三个部分:一是知识目标;二是能力方法培养目标,及教学实施策略;三是引导学生情感、态度、价值观的目标。第二是教学重难点,教学重点:本节课中最重要的知识点。教学难点是本节课中学生不易理解易出错的知识点。然后是教学过程。教学过程又分为这几个部分:一般是先复习回顾,复习上节课的知识点或与本节课相关的知识点。再情境导入,引入新知。然后是对新授课探究。我们数学接下来就是例题教学,通过例题教学讲授知识点的运用,解题格式的规范以及注意事项。后面是课堂练习接课堂小结。最后是课后的反思。

随着多媒体技术的发展和电脑的普及,以及打印机在办公中的使用,我们的教案由手写过度到电子稿,主要的内容在电脑上输入,打印出来再进行二次备课。2009年连云港提出了三案六环节的教改模式,借鉴了当时有名的“洋思中学”和“杜郎口中学”的教改模式,我们连云港提出先学、后教、在训练的教学模式。我们的教案变得复杂,有教案、学案、巩固案。学生的学习六个环节由自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用这六个部分组成。当时我们连云港的教师一下子给吓蒙了。这个模式时间也不长有改了。经过几次改革变成现在的问题串式的模式。感觉上现在这个模式比老教案先进,又感觉它和老式基本结构差不多。

学生的学习要做好笔记,我认为要有预习笔记,课前自学预习,记下自己预习所学的点以及自学中的不明白的地方。课堂笔记,记录课堂上老师讲的重难点,和以前知识的关联,自己预习中不明白的地方,以及课堂上老师补充的解题方法和技巧。错题集笔记,这个对我们数学学习很重要。学生的笔记要书写认真,层次分明。做好数学错题集的笔记及复习。

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我是一名高中物理老师,从教20年,针对你提出的问题,我来说说我的看法:教案的编写分为几个过程,我们刚上班时都写的很详细,后来就写的粗略一下,成熟的教案更多的是思维上的东西,具体细节根本不用写上去,到了这个时候你可能就成了一个教坛高手了!为什么说思维很重要,很多老师就是从参考书上抄来抄去,那样的老师顶多是个知识的搬运工,不可能是一位作秀的教师!更不可能有自己特色!

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@学浪计划#

一、写教案

写教案有两种:

1.详细的教案

详细到什么程度?详细到你说的每一句话,详细到你所说的每一句话要用什么语气等。每一步都要写。

2.简略的教案

只写重要的,粗略的框架。

这两种写教案的方式我觉得区别不在于过程,而是在于详案注重教师的输出,简案注重学生的生成。

写教案一般有下面几步:

(1)第一步:弄懂教学内容是什么。教案的编写其实是自己对教学内容认识的一个过程,用什么方法去把教学的内容讲出来。(2)第二步:根据内容确定目标。目标写得好的一半都会包括方法,比如运用朗读的方法,感受作者的情感。

(3)第三步:再现内容,设置支架。教学是搭支架的过程,是为了帮助学生更好的理解教学内容的,所以在再现内容的时候千万不要做成一问一答或者自问自答的方式,要设置一定的高度。

(4)第四步:模拟教学,调整教案。这一步很重要,在自己的大脑中模拟教学,可以探测到哪些不适合学生的地方来,及时调整。

二、学生记笔记有4点要求

1.提醒重点时候要记笔记

2提醒易错点时候要记笔记

3总结方法的时候要记笔记

4有个人想法的时候要记笔记

以上这些都是其中的一些方面,其实在上课的过程中也会不时提醒学生要做好笔记,重复提醒,学生才会记得住。

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教案,我支持写在教科书上!

我虽然作为培训机构的老师,但是我也想说,教案一定要写在书上,既能节约时间,又实用。上课的时候,看教科书就会看到教案,要比翻看教案本好一千倍一万倍啊!

我就把教案写在教科书上的,也要求学生把笔记做在课本上的。

什么是教案,就是给老师上课做准备的,老师面对的学生是不同的,用同一个教案去上课,这不是很可笑吗?虽然俗话说的好,备课备课不是备课文,而是备学生,真正能够针对本班学生备课的老师,可以说是寥寥无几。很多老师的备课都是写给领导看的,以备领导检查之用。

手写教案浪费时间、精力,没实际用处,就是应付检查的形式,完全应该丢弃。但是在教科书上备课,是我这些年一直用的方法,超级好用,此处要有掌声!

相对于写在本子上的教案,我更喜欢直接写在课本上。课堂授课环节简单标注一下,重难点写一下,词语的品析写在句子旁边,相当于做批注。

这样备课的过程就是自己解读文本的过程,一篇文章这样解读一遍,知识点、重难点心中清晰明了,比写在本子上更直观,还似乎有一种亲密接触的感觉,和作者对话的感觉。用这种感觉授课远远比用教案本上课舒服。

我用过的旧书上大都密密麻麻记了好多东西,有一个同事晋级答辩的时候,借我的书用,一看之下,大吃一惊,说有你的书,就哪里还用得着教案呀,真是宝贝。

我也常让学生看我的课本,以此教他们做批注,写读书笔记的方法。

只要教材不变,一套教材我会反复用。其实,课本上的知识点并不会变化,发生变化的可能会是侧重点,只要我们在课本上标出来就可以了。

其实,变化最多的是呈现方法,就是教学方法,根据学生的状态,做相应的调整,但这些是无需写出来的,也是事先写不出的。胸中有丘壑,自然会根据不同的学生状态做出不一样的改变。

教学有法,但无定法,备课本上的教案也好,教科书上的教案也好,心里的教案也好,都是为教学服务的。只要老师能把握住教学重点难点,课堂教学的节奏,取得良好的教学效果,为什么一定要拘泥于教案的形式呢?

我是保定微评说的麦克老师,欢迎关注我!

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