网友提问：
小学周记怎么写？
优质回答：
我的孩子在上小学，开始的时候每次写周记至少要花半天时间，慢慢的不断积累，现在在略做指导后，可以比较顺利的写出来。
周记内容广泛，不像作文那么要求严格。
孩子只要把一周发生的事情中，自己印象最深刻、最开心或者最感兴趣的事，用自己是话写出来就可以了。
起始阶段，维护孩子的信心是最重要。只要孩子不是写的太离谱，就按他的想法写下去。
刚开始写的时候，孩子写起来毫无章法，只要他有兴趣写就好，慢慢的就会越写越好 。就像在头条中写文章和回答一样，刚开始还有点手生，写着写着就能把自己的想法，完整、有逻辑的表达出来。
家长在平时要注意哪些方面的引导呢？
1.让孩子多阅读。
有的家长非要孩子看名家名作，名家名作固然好，但这个好未必是这么小的孩子就能体会的。
“开卷有益”，只要孩子愿意拿起书，就是一个进步。
如果孩子爱看书，可以适当引导，让他看一些更有益的；如果孩子本来看到书就烦，你还拿一些深奥的名家名作出来，孩子肯定会“避之唯恐不及”。
家长可以陪孩子一起看书，这更容易培养出爱阅读的孩子。
爱阅读的孩子，哪怕他没有拿个小本子积累好词好句。看得多了，脑子里的词汇自然就多了。
2.引导孩子学会观察。
孩子写一件事或者一个东西时，往往一句话就写完了。
小学常是写动物，写人，写景物。
和孩子外出的时候，可以引导孩子，你看一朵朵白云像什么？有的……有的……有的……一个排比句就出来了。
可以带着孩子一起观察身边的小动物，它长的是什么样子，高兴的时候他会怎么样，累了是时候呢？
还可以在家里种一些小植物，让孩子常常观察它们是怎样生长的。
多观察，才有经验，孩子才能用生动的语言把这些东西写出来。
3、适当的教一些写作方法。
虽然写文章不能太有条条框框，落入俗套，可也不能完全没有规矩瞎写。
在书店和网上，搜索过很多的写作类的书，最后发现思维导图类的还不错。
它并不像以前的作文书，只是给孩子一个范文，然后让孩子“依葫芦画瓢”去写，而是教会孩子怎么搭一个文章的框架。
孩子把这本书带到学校，语文老师也说这本书不错，还推荐全班的孩子都应该看看。
其他网友回答
随着教育越来越被人们所重视，现在不只是初中高中，连小学也普遍存在学生课业负担过重的问题，为此，教育部还专门强调要为学生减负，因此在对小学生写周记这一问题上我并没有非常支持，我反而提倡顺其自然。
兴趣是最好的老师
这一句话放在任何时代都不会过时，做不感兴趣的事很多时候难以取得理想的效果，倒不如将这个时间节约出来做其它更有益的事。㈠ 很多老师或家长鼓励学生写周记大多数是认为让孩子写周记，有助于提高他(她)们的语文素养，文笔能力，对他(她)们以后的语文学习会有很大的帮助。
诚然，这样的确是有所帮助，但这是建立在孩子感兴趣的基础上，他(她)们才会用心的去写，如果他(她)们不感兴趣，最后只会变成程序般的应付，这样是很难真正起作用的。
另一方面，正如前文所提，在中国这样的教育背景下，学生每天要学习各种各样的科目，每科目基本都会留下一些课后练习，各种应接不暇的作业，已经侵占了学生太多时间，实在不应该再强迫学生去写周记。㈡ 当然如果学生对写周记很感兴趣的话，就另当别论了。那应该怎样指导他(她)们写呢？
首先，即使他(她)们愿意写，也不应该硬性规定，更应该让他(她)们将写周记当成写自己的随感，将生活中遇到的一些有意思的事记下来。
其次，随着他(她)们的年龄的长大，可以让他(她)们去回顾自己的周记(我想大多人是对自己写下的文字感兴趣的)，然后以一种批改作文的态度，去重新审视自己的文字，并将其中的一些普通词句学会转化，用一些更富有内涵的文字替代，久而久之，他(她)们既不会感到枯燥无聊，也能真正提高他(她)们的写作水平甚至语言交流能力。
最后，还有非常重要的一点，鉴于他(她)们的年龄较小，读经典名著可能会感到枯燥，可以让他们去读一些中外的优秀寓言故事，这些小故事中往往蕴含着深刻的道理，可以让他(她)们自己的理解将它们写进自己的周记中，同样让他(她)们经常回顾一下，慢慢的也会收到一些效果。其实别人推荐的再多，适合自己的才是最好的，而是否适合自己也只有在实践中才能检验，实践是检验认识真理性的唯一标准，所以看的再多，听的再多，不如先行动起来！
其他网友回答
这应该大部分孩子厌倦的题材，周记和春秋游作文，但，这是作业，无法拒绝。
建议帮孩子理出一样样中的不一样，比如吃饭，天天重复做事儿，怎么整出“不一样”的新意？同样饭菜，开心时的味道，紧张时的味道，家长会刚结束时的味道……学着从小事着手，以小见大，好文章很快就会出现的。
其他网友回答
我是一名小学语文老师，每次双休日都会给学生布置一项作文。
1、季节的变化。寒假结束后，我们第一篇作文会围绕“春天”展开，写写天气的变化，从哪些方面开展，眼睛看到的，鼻子闻到的，身体感受到的，从不同的方面体会春天的来临。在写的时候，也建议学生联想学过的关于春天的古诗，加入古诗让文章更美。
2、写观察日记。三年级的作为有写物的，在布置前，留给学生观察的时间，学会做生活的观察者，并记录在本子上。稍加整理就成了一篇完整的观察日记。建议学生观察变化大的事物，比如胖大海、豆芽等容易描写的，学会表示时间的连接词。
3、写去过的美丽的地方。对于景色的描写，会结合学过的课文《美丽的小兴安岭》让学生比葫芦画瓢，结合课文的写作方法，回想一下自己去过的地方并写出来。
4、写事。难忘的事、开心的事等这都是容易写的，在写事的时候，学生会容易写成流水账，重点不容易突出，这时候就需要指导帮助一下孩子。
以上就是我比较喜欢让孩子写的周记，三年级下学期还会布置，喜欢的可以多交流。
其他网友回答
小学周记，最大的问题不是孩子的兴趣和能力，而是孩子到底有多少是可以当素材的经历和感受。——现在的孩子在学校里过得有些单调了。
有人说，在学校一周总有一些事、人、对话让孩子留下深刻印象。却忽略了，小孩子眼里的“印象深刻”和大人的是不同的。
我们可以回忆过去，在小学年级时，眼里真正有记忆，印象深刻的事情大多是玩耍和同学之间的活动，或者一些调皮捣蛋的惩罚。
写周记教学目的比较明确，即培养学生写作能力，养成写作的好习惯。可真正在落实过程中就出现了一种说法：“写作文如同利流水账。”于是就出现了题主所说的问题。
周记其实就是写作文，怎么写，想必大家都看过网络上的一些“孩子们的诗”，曾经引发网友们的热议。
他们的思维很单纯，因为大人们总是关注一些现实的、有竞争的现象，这是大人的世界。小孩只是在表达自己的思想，开心了笑，难过了哭。
所以，小编认为写周记应该这样写：
第一，写自己最想表达的内心想法。
第二，不用过于纠结文笔和质量，但要注意字词和句子句式的应用。
第三，要了解孩子写作的思想，如果出现思想和行为上的波动和异常，也可以及时纠正。
第四，是最关键的，写周记无论是这写人、事、感受，最好是以真实为主，打好写作基础，再去天马行空。
第五，在写作时，还是要多阅读才行，写作是练习，阅读是学习。只有不断的学习，才能让练习变得越来越有技术含量——闭门造车怕是不行的。
